《动物法庭》大班教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的《动物法庭》大班教案，希望对大家有所帮助。

《动物法庭》大班教案1

　教学目标

　1、能连贯地表达自己的观点，初步学习辨证地看问题。

　2、简单了解食物链的知识，初步感知动物与环境的密切关系。(重点)

　教学准备

　故事幻灯片，狼、羊、草的和道具，食物链和操作架。

　教学难点

　简单了解食物链的知识，初步学习辨证地看待问题。

　教学过程

　一、故事梳理，对话中感知

　1、讲故事并提出问题：谁会吃掉小草?谁会吃掉小羊?老狼要吃掉小羊，小羊是怎么说的?老狼会怎么回答它?那你觉得狼该不该把羊吃掉?

　2、继续故事展开讨论，如果你是法官你会怎么做?

　教师小结：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。

　3、现在觉得该不该把狼全部关起来?为什么?

　4、板书小结

　草——羊——狼，揭示食物链的概念。

　教师小结食物链中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

　二、情境表演，游戏中感悟

　1、幼儿自由选择角色进行游戏。

　2、教师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂，幼儿进行表演。

　三、合作拼摆，操作中体验

　1、俩人一组合作拼摆食物链。

　2、针对幼儿拼摆的食物链，教师与幼儿共同验证纠错。

　四、活动小结，拓展延伸

　自然界中有很多的食物链，从现在开始用心观察等你长大了你会了解更多更有趣的关于食物链的知识。

　教师 评价：

　把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

《动物法庭》大班教案2

　 活动目标：

　1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。

　2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论。

　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动准备：

　教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

　1、动物若干 ;

　2、环境创设成“模拟法庭”;

　3、兔子、狼、熊的“手偶” ;

　4、小锤。

　 活动流程：

　一、谈话与讨论：

　引导幼儿观察教室的变化。直接引入主题：我们来一次模拟法庭的辩论赛教师着重讲解法庭起到的作用?何为辩论?法官、原告、被告之间的关系

　二、情景表演并进行法庭辩论：

　1、由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场：

　问：谁来到了法庭?它们因为什么事来法庭?那小朋友说它们谁做的对，谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)

　2、辩论：先将幼儿分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼儿自由选择，教师组织幼儿并坐好)

　辩论一：大灰狼该不该吃小白兔?(双方陈述理由)

　辩论二：该不该判大灰狼罪?(幼儿自由阐述)

　(教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面)

　三、教师通过出示动物，讲解食物链：

　教师引导幼儿设想：如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇……)，那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表述)

　1、出示，让幼儿简单了解自然界中的食物链。

　1)老虎→狼→狐狸→兔子→草2).老鹰→鸟→虫→草

　3)老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草

　小结：这种关系就是生物界的食物链。那你们说它们谁对谁错?我的创新

　教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

　四、法官宣判：

　总结：每一种动物的过多或过少都会影响地球环境。所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

　 小结及反思：

　当这节活动课上完以后有一种意犹未尽的感觉。这节课内容的知识面很广，但在本节活动过程中只是让幼儿了解动物与大自然之间的关系。同时，这是幼儿第一次接触并进行辩论，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。总体来说，这节课的目标完成的还可以。

《动物法庭》大班教案3

　 [活动目标]

　1.体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。

　2.能在辩论过程中大胆。清晰地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维看待问题，

　3.激发自我保护意识，提升躲避危险的能力

　 [活动重点]

　体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。

　 [活动难点]

　能在辩论过程中大胆、清晰地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维看待问题。

　 [活动准备]

　物质准备：课件：原告与被告及代表牌：各种角色的语音：动物世界、豹子捕食动物，狮子摘食豹子的视频。

　经验准备：初步了解法庭中的角色以及自然界中动植物之间生存关系的知识。

　 [活动过程]

　1.观看视频。初步了解自然界存在残酷的捕食关系。

　提间：你看到什么？它们在干什么？

　小结：各种各样的动物给大自然带来了生机和活力。但是它们之间存在着像豹子捕食羚羊这样残醋的自然现象。

　2.走进法庭，了解法庭中原告与被告的角色。

　提问：法庭上都有哪几方？什么是原告？什么是被告？法官的职责是什么？

　小结：法庭上有法官，原告和被告，原告就是维护自己权益向法院告状的一方，被告就足被原告告状的一方，法官是作出最后审判的人。

　3.模拟法庭分组辩论，了解生物之间的捕食关系以及动植物与环境的密切关系，在辩论过程中大胆，清晰地表达自己的观点。

　（1）组织辩论，大胆，清晰地表达自己的观点。

　①播放羚羊，豹子的陈述。提问：羚羊、豹子分别说了什么？你支持谁？各自讨论。同伴之间说说自己的理由。

　②双发辩论，原告、被告各推荐一名幼儿发育，其余幼儿可进行补充。

　根据幼儿辩论内容，教师提供相关视频资料：豹子被更高-级的狮子捕杀，羚羊成灾的短片等等。

　③提示幼儿根据刚才的辩论，你的观点如果有所改变，可以调整自己的支持团队。

　小结：弱小的羚羊遭遇豹子的捕杀确实非常残忍。但是豹子吃掉玲羊也确实是为了生存需要，这个案子很难判决。暂时休庭，请双方辩论团再次搜集证据，稍后继续辩论。

　（2）幼儿相互讨论、分组操作。根据动植物之间的舶食关系拼摆生物链，了解动植物与环境的密切关系。

　提问：如果自然界中某一种物种消失或者过多过少。会发生什么？

　（提供个别物种泛滥成灾视频）

　小结：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊这样强大物种捕食弱小物种的现象。也正因为这些相互捕食现象的存在，才有了我们非常平衡的生态系统。否则。任何一个物种过常过少都会影响生态环境。

　4.宜判庭审结果，引导幼几用辩证地思维看待问题。井学会躲避危险自我保护，提间：豹子捕杀羚羊应该判它有罪吗？

　面对像豹子这种强大的敌人，羚羊怎样尽最大努力的保护自已？

　小结：豹子捕食羚羊虽然很残局，但确实是自然界中一种正常的生态现象，所以没法判豹子有罪。当遇到而对像豹子这种强大的我们没有力量与它抗衡的敌人，最好的保护自己的方法一是躲得远远的，二是当豹子来的时候能够以最快的速度离开。

　 [活动延伸]

　将有关动物的光盘。书和投放到图书区。益智区等区域中，激发幼儿继续深入探究的.兴趣。

《动物法庭》大班教案4

　● 活动目标

　1、初步学习辩证地看问题。

　2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切关系。

　 ●活动准备

　1、环境创设：模拟法庭————活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰兔的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。

　2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。

　3、动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。

　4、幼儿学习资源③第32~33页。

　● 活动建议

　1、出示白兔和灰太狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。

　建议提问：小白兔和灰太狼你喜欢哪一个，为什么。

　如果小白兔太多，我们的生活会怎样？

　如果没有狼，森林里会发生很么变化？

　2、幼儿阅读幼儿学习资源③第32~33页，倾听老师讲故事。

　3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。

　角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大熊庭长。

　（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由。

　第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。

　（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？

　4、欣赏动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。请幼儿讨论这段对话的意思。

　再次辩论是否判大灰狼有罪。

　4、庭长宣判后敲小锤表示结束。结语：兔子和狼都是生物链中

　的一对，对平衡和保护环境有着重要作用，那一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保

　护兔子就把狼杀光，而狼也不能把兔子全吃光。审判到此，本案结束。

　●活动延伸

　搜集、观看有关生物链的书、或录像等。

　 （附：故事）

　 动物法庭

　小兔吉米来到法庭，状告灰狼麦克吃掉自己好多同伴。

　吉米哭哭啼啼地说：“我们招谁惹谁了？整日以草为生，从不伤害别人。都是大灰狼欺负人，仗着个头大，跑得快，见了我们就追就咬，现在兔子们整日心惊胆战，生怕一不小心就被吃掉。庭长你可要为我们做主啊！”

　大熊庭长非常生气，就将灰狼麦克传来问个究竟。谁知麦克一脸委屈，他说：“如果我们不吃兔子，兔子就会把草原全吃光，使草地变成沙漠，影响地球环境，我们这样做纯粹是为地球除害！而且我们的生活条件非常艰苦，虽然没有老虎、狮子来吃我们，但没有食物时我们也会饿死、老死，发生瘟疫还会病死，谁又来给我们做主啊？”

　大熊庭长听完他们的话，一筹莫展，不知怎样判这个案子才公平。

《动物法庭》大班教案5

　 活动目标：

　1、简单了解自然界中的食物链。知道生态平衡的浅显道理，懂得爱护动植物。

　2、尝试用合适的语言辩论，初步学习辩证的看问题。

　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　4、理解内容，丰富相关词汇。

　 活动重难点：

　使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进行环保教育。

　使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。

　 活动准备：

　1、环境创设：模拟法庭--庭长席、原告席、被告席小锤。

　2、PPT相关视频资料。

　3、幼儿经验准备，了解法庭辩论的相关知识。

　 活动过程：

　一、谈话与讨论：

　师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化?

　师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景?它是用来干什么的?那你知道它的名字吗?它的名字叫做法庭。

　师：我们来一次法庭的辩论教师着重讲解法庭起到的作用?何为辩论?法官、原告、被告之间的关系

　二、故事讲述并进行法庭辩论师："让我们看看是谁来到了法庭?听听他们因为什么事来这里?"讲故事师：谁来到了法庭?(幼：小白兔和大灰狼)它们因为什么事来法庭?(幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光)师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样?

　师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我们分两边坐，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点;相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选择吧。(幼儿自由选择，并坐好)师：今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了!

　辩论一、大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由，播放视频《兔子成灾》(教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面)辩论二、该不该判大灰狼罪?幼儿自由阐述。

　三、教师通过出示动物,相关视频，讲解食物链师：双方都有自己的理由，那到底应该怎么判呢?请幼儿设想：如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇……)，那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点)师：今天老师带来几幅，小朋友来看看它们相互之间的关系。

　出示视频，让幼儿简单了解自然界中的食物链老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草师：小朋友，看了这段视频你知道了什么?它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。你们还能说出哪些食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊?

　四.食物链游戏幼儿带头饰，找到自己喜欢的"食物"与其手拉手，从而形成食物链，巩固幼儿食物链概念的认知。

　五、法官宣判师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是"一物降一物"的。

　所以，狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的，如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危险，所以狼是不能全杀光的。看来，谁也不能干涉大自然中的动物，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生物就会面临灾难我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

幼儿园教案

　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的大班数学《小动物的电话号码簿》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学《小动物的电话号码簿》教案1

　 目标：

　1、学习数形配对,并区分6和9，复习9以内的数字。

　2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

　3、通过编电话号码,感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快乐。

　 准备：

　1、几何图形组合画三幅

　2、小猴、小熊、小兔的各一

　3、幼儿每人两份操作图

　4、铅笔人手一支

　5、玩具电话机一部

　 过程：

　一、看图编电话号码师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗？请小朋友帮忙想个办法,用什么方法通知它们呢?(写信、打电话、到家里去请、上网、发Email等)师：你们真会动脑筋,想了很多办法,你觉得这些办法中什么办法最好最快呢?(打电话)师：那我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。(出示小猴、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别着急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观察图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范)这就是小猴家的电话：583469(跟老师读两遍),(请一幼儿上来打电话给小猴：喂,你好！是小猴吗?我是月亮班的小朋友,下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的,再见!)师：小猴家的电话终于打通了,我们还要查一下小熊和小兔的电话。(出示小熊、小兔的、几何图形组合图)它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了,找出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进行操作)(操作结束后,请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734)两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。

　二、感知数字的变化师：电话终于打通了,我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。(幼儿拍手)小朋友有没有发现,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的呢?这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的呢?(因为数字的排列不同)观察：这三个号码有什么不一样的呢?(小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字,有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是6位数,前两位都有5、8)师：老师经常要把6和9搞错,请小朋友来帮帮我,怎么样才能记住6和9。(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面)师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝？（幼儿说一个，教师出示一张数卡）还有哪个数字宝宝没出来？

　（1）出示0：你们认识这个数字吗？（教师给数字宝宝按0——9的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！我们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。

　三、交流所收集的电话号码师：我们的电话号码就是用0——9这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有电话，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打电话。

　（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。（边读边说说由几个数字组成的）

　（2）小结：我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比较特殊的电话象110、119、等只有三个数字组成。

　四、给小动物编电话号码（可以作为延伸活动）

　1、师：这些数字真有趣，有许多小动物家还没有电话呢？下面我们小朋友来做件好事，用数字来帮它们编个电话号码吧，这样就方便大家联系了，你们说好不好？（幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码）

　2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。（教师装订）结束语：一本电话簿编好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很高兴的。

大班数学《小动物的电话号码簿》教案2

　 目标：

　1、学习数形配对,并区分6和9，复习9以内的数字。

　2、初步了解数字的.不同排列可以组成不同的电话号码。

　3、通过编电话号码,感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快乐。

　 准备：

　1、几何图形组合画三幅

　2、小猴、小熊、小兔的各一

　3、幼儿每人两份操作图

　4、铅笔人手一支

　5、玩具电话机一部

　 过程：

　一、看图编电话号码

　师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗？请小朋友帮忙想个办法,用什么方法通知它们呢?(写信、打电话、到家里去请、上网、发Email等)

　师：你们真会动脑筋,想了很多办法,你觉得这些办法中什么办法最好最快呢?(打电话)

　师：那我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。(出示小猴、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别着急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观察图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范)这就是小猴家的电话：583469(跟老师读两遍),(请一幼儿上来打电话给小猴：喂,你好！是小猴吗?我是月亮班的小朋友,下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的,再见!)师：小猴家的电话终于打通了,我们还要查一下小熊和小兔的电话。(出示小熊、小兔的、几何图形组合图)它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了,找出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进行操作)(操作结束后,请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734)两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。

　二、感知数字的变化

　师：电话终于打通了,我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。(幼儿拍手)小朋友有没有发现,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的呢?这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的呢?(因为数字的排列不同)观察：这三个号码有什么不一样的呢?(小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字,有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是6位数,前两位都有5、8)

　师：老师经常要把6和9搞错,请小朋友来帮帮我,怎么样才能记住6和9。(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面)

　师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝？（幼儿说一个，教师出示一张数卡）还有哪个数字宝宝没出来？（1）出示0：你们认识这个数字吗？（教师给数字宝宝按0——9的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！我们一起来读读

　看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。

　三、交流所收集的电话号码

　师：我们的电话号码就是用0——9这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有电话，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打电话。

　（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。（边读边说说由几个数字组成的）

　四、给小动物编电话号码（可以作为延伸活动）

　2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。（教师装订）结束语：一本电话簿编好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很高兴的。应彩云小班绘本《嗯，有股香味》视频+动态课件PPT。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案9篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案篇1

　 活动目标：

　1、让幼儿了解动植物之间的食物链，感知它们之间相互依存、相互制约的关系。

　2、懂得自然界中每一种动植物都是不可缺少的，从而理解生态平衡的重要性。

　 活动准备：

　食物链课件，幼儿集体绘画纸四份，四条食物链的，食物链头饰若干，水彩笔。

　 活动过程：

　一、创设情景，激发兴趣。

　1、从动物喜欢吃什么食物引出话题。

　2、交代绘画要求和时间。

　二、初步探索动、植物间的食物链关系。

　1、分析第一组小朋友的画。

　引导幼儿找出：庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰。这条因为食物而串在一起的链子关系。

　2、分析第二组小朋友的画。

　在老师的帮助下，幼儿来寻找画中的链子关系：海洋植物→海洋小动物→虾→灯笼鱼→鲨鱼。

　3、分析第三、四组小朋友的画。

　把幼儿分成两组分别从第三、四副画中寻找链子关系：蘑菇→兔子→狼；粮食→老鼠→猫头鹰。

　4、分析总结出：食物链。

　三、通过课件，感知食物链的作用。

　每条食物链中都有许多动、植物，假如少了一种能不能行？

　在“庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰”这条食物链中：

　1、假如地球上所有的青蛙都没有了，蛇会怎么样？

　2、蛇都死了，老鹰会怎么样？

　3、蝗虫会怎么样？

　4、到处是蝗虫，庄稼会怎么样？

　5、庄稼都被蝗虫吃完了，会发生什么后果？

　6、那么食物链中都有动、植物，能不能少一种？

　7、总结出要保持地球上的生态平衡。

　四、通过游戏进一步感知食物链的作用。

　通过玩食物链的游戏，让幼儿更深层次的感知生态平衡的重要性；并且在愉快的游戏中结束活动，保持了幼儿进一步探索食物链的浓厚兴趣。

幼儿园教案篇2

　 活动目标：

　1、能根据图形大小、颜色、形状的不同自己确定标准进行分类。

　2、能根据图形的特征选择相应的标记，丰富对图形的认识。

　3、喜欢并能主动地参加数学活动。

　 活动准备：

　1、各种颜色、大小不同的长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。

　2、颜色标记、大小标记、图形标记3、人手一份作业纸。

　 活动过程：

　 一、手指游戏，引导幼儿用手指做各种图形。

　师：你的小手在哪里？你的小手会做图形吗？

　师：我说你来做。变变变，变成圆形。（三角形、长方形、正方形。）

　 二、认识图形的特征师：

　（出示几张图形）老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图形？要用好听的话说（个别幼儿说）师：你的箩筐里也有图形

　（1）看一看，说一说，你的是什么图形宝宝？（自由说一说，开火车说）

　（2）比一比两个图形有什么不一样？（与同伴的图形进行比较）（请个别幼儿回答）（这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记？）

　 三、游戏：找朋友。

　师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的好朋友呢？

　（1）出示**标记，说一说，这是什么标记？相互打招呼

　（2）操作 “谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的家里住的是**的图形。

　（3）红标记的好朋友是？（红色的图形）。蓝标记的呢？

　（4）出示大标记，大标记的好朋友呢？小标记呢？（教师出示两个大的图形，请幼儿找相同的地方，可以用大标记来表示

　（5）教师出示自己的小的**的三角形、大的蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方（出示图形三角形标记），教师把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友？请把你的图形贴在标记的下面。

　集体验证是否正确？

　小结：小朋友真棒，会按大小标记、颜色标记、形状标记给图形分家。

　 四、幼儿操作活动导：

　老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙？重点讲，示范，请幼儿来说六、活动评价1、请一名幼儿说说是怎么做的，引导幼儿观察他做的是否正确。

　2、表扬在活动中专心听，爱动脑的幼儿。

幼儿园教案篇3

　 活动目标：

　1、结合已设计过交通标志的基础上用不同的材料设计、制作生活设施标志。

　2、培养幼儿观察、设计与制作的能力。

　 活动材料：

　铅化纸（各种开关的标志底板）即时贴皱纸纽扣

　硬纸板、绒线、蜡笔、手工纸、固体胶、剪刀、记号笔、双面贴

　 活动过程：

　1、计论导入：

　（1）、有客人到我们幼儿园如果他不知道，有什么办法让客人一看就知道？

　（2）、讨论：你看到过有些什么标志?

　2、幼儿创作：

　（1）、幼儿自由选择材料

　你今天准备为什么地方设计一个什么样的标志？用什么材料？

　（2）、幼儿创作

　老师指导：A.幼儿创作，老师巡回指导。

　B.提醒幼儿用不同的材料制作标志。

　C．启发幼儿大胆想象，表扬有创意的孩子。

　3、展现交流：

　（1）、幼儿交流制作的标志。（例：我做了一个什么标志，它告诉客人什么意思。）

　（2）、幼儿张贴设计好的标志。（你觉得它应贴在什么地方？）

　 老师的反思：

　这次的活动是对主题活动的一次深入的延伸，在主题活动的课程中幼儿已了解了各种交通标志图案和意义，所以在此基础上鼓励幼儿尝试用不同的材料设计，制作生活设施标志，拓展幼儿的知识、能力。活动前幼儿讨论你见过的生活标志，它是什么意思？你准备设计怎样的生活标记？为什么？活动中，老师以巡回观察、个别指导的形式了解幼儿在创作什么？并给予适度的指导，幼儿结合已有的生活经验和自己平时对周围生活的观察设计了一幅幅生活中使用的交通标志。从中可见幼儿对生细致的观察，并知道我们需要什么样的标志，什么样的标志他人一看就明白。同时幼儿结合老师提供的各种辅助材料来打扮标志背景外的一圈，幼儿设计的交通标志看上去有了美感，幼儿的设计、布局、表现手法得到了全面的满足。

幼儿园教案篇4

　一、设计意图：

　《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的绘本，故事内容很有趣，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。对于大班幼儿来说，他们已经有了一定的阅读能力和语言组织能力，这样一本画面丰富、内容生动又具有一定的情感教育意义的图画书很适合大班的幼儿。而且，故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了一定的理性思考——合适与不合适，需要孩子们结合自己的生活经验去理解故事，对孩子也有一定的挑战性。所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性，和认知根据朋友的需要选择合适的物品进行赠送和帮助。

　二、教学目标

　1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。

　2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中，根据朋友的需要选择合适的物品。

　三、教学准备

　自制绘本PPT

　四、教学过程

　一、谈话导入，体会故事中的主人翁“乔治”的邋遢。

　1、教师：小朋友们，你认为什么样的人是最漂亮的？（幼儿讨论，说一说自己的想法）

　2、出示PPT1：在城里有位叫“乔治”的巨人，大家都说他是城里最漂亮的巨人。你觉得他漂亮吗？（不漂亮）你从哪里看出来的？

　教师：你们看，像乔治这样对穿着一点儿都不讲究，我们可以用一个什么词来形容？（邋遢）

　3、出示PPT2:乔治是个邋遢的巨人，那周围的人会怎么看他？怎么议论他呢？（引导幼儿观察人们的奇怪的眼神和表情并想象人们心里想说的话）

　小结：你们真是了不起的观察家！乔治听了你们的议论难过的说：“我不想当城里最邋遢的巨人了”。

　二、乔治变漂亮。

　1、出示PPT3：于是，乔治打算好好地打扮自己。令他兴奋的是：他发现城里开了一家卖巨人衣服的商店，他走进了商店，买了什么呢？

　（出示PPT4引导幼儿用合适的量词来表示）

　2、哇！穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（幼儿用一句话夸夸乔治）

　教师：听了大家的表扬，乔治开心地说：“现在，我可是城里最漂亮的巨人了”，乔治把旧衣服和旧袍子留在了商店里。

　三、乔治帮助小动物。

　1、帮助长颈鹿：

　乔治穿着新衣服开心地走出了商店，在人行道上他遇见了——长颈鹿（出示PPT5），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。乔治问：长颈鹿你怎么了？说：“还不是因为我的脖子！它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”(PPT6)听了长颈鹿的话，乔治说：“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带，“反正这条领带跟我的袜子也不相配”，一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。

　教师：小朋友们，乔治的领带真的和袜子不相配吗？那为什么乔治要这么说呢？（乔治是真心的想要帮助长颈鹿，想让它安心的接受自己的帮助。）

　情境表演：谁来当爱帮助别人的乔治，谁来当长颈鹿？（引导幼儿说出人物对话）

　教师：你看周围的人们现在会怎么说？怎么想？（引导幼儿观察绘本画面：人们投来敬佩和赞美的眼神）

　乔治一路往家走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”

　教师：哈哈~小朋友们，你觉得乔治是一个怎么样的人啊？（乐观、善良、开心、爱帮助人）他觉得帮助别人是一件很快乐的事情。

　2、帮助山羊：

　出示(PPT7-10)教师：接着乔治又遇见了谁？他做了什么？会怎么说？（幼儿观察）

　谁来把这几副图连起来说一说？

　教师讲述故事：“乔治来到河边——山羊说：谢谢你乔治！”

　记忆提问：教师刚才为了让山羊安心的接受他的帮助，他是怎么说的？（反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。）

　教师：帮助了山羊，乔治的心里怎么样，从哪里看出来？（美滋滋的）他又一边走，一边唱？（教师引导孩子一起讲述故事：“领带给受冻的长颈鹿做围巾——最漂亮的巨人”）

　3、帮助老鼠一家、狐狸、小狗，幼儿自主阅读，小结故事情节内容。

　（出示绘本17页、21页、25页）教师：乔治把领带送给长颈鹿做围巾，把衬衫送给山羊做船帆，那后来他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么给谁做了什么？（引导幼儿观察，尝试说句式：把皮鞋送给谁做什么、把袜子送给谁做什么、把皮带送给谁做什么。）

　教师：小小探索家们，让我们一起到书里去看看吧。（连续播放绘本第14页——25页，引导幼儿阅读。）

　教师：小朋友们，现在你知道乔治身上的这些东西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生说生感谢乔治）

　（引导幼儿大胆表述句式：把皮鞋送给老鼠一家做房子、把袜子送给狐狸做睡袋、把皮带送给小狗铺小路。）

　教师：现在的乔治还说自己是城里最漂亮的巨人人吗？为什么？（没有了皮带，裤子掉到了脚后跟，乔治再也不觉得自己漂亮了。）乔治决定回那商店去，再买一身衣服，PPT28页——可是等他赶到那里，商店已经打烊了！（什么是打烊？）就在他感到非常伤心的时候，看见商店门口放着一个袋子，袋口露出的东西让他很眼熟，是什么？（原来是他的旧袍子和旧凉鞋）乔治赶紧穿上。哈哈，乔治是怎么说的？（我是城里最温暖，最舒服的巨人）。他一边喊，一边高兴的'回家去。

　4、（出示PPT绘本第30页）他的家门口站着谁？他们来干什么？（教师讲述故事“原来都是他曾经帮助过的动物——这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配！”）

　小动物们为什么要送金冠和卡片给乔治？

　（小动物们在最需要帮助的时候，接受了乔治的帮助，他们很懂得感恩，因此来向乔治表示感谢。）

　5、教师：此时的乔治还是穿回了原来的衣服，那双棕**的旧凉鞋，那件打满补丁的旧袍子，小动物们为什么要赞美他是最漂亮的巨人呢？

　（四）、联系生活实际，情感的交流。

　1、你喜欢这个巨人吗？在你心里他是一个什么样的人？

　2、你有像乔治一样去帮助别人吗？帮助了别人，你的心里感觉怎么样？

　3、小结：小朋友们，只要你有一颗善良的心，凡事都愿意与人分享，这样你才能得到大家的尊敬和喜欢，你也会成为最漂亮的人、老师希望你们每个人都成为世上最漂亮的人。

　（五）、揭示故事名字、延伸故事内容。

　1、你们猜一猜，这本书地名字会是什么？（城里最漂亮的巨人）

　2、我们和其他小朋友一起去分享乔治快乐的故事吧！

幼儿园教案篇5

　一、感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。

　二、激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。

　 活动准备：

　心脏图、录音：胎心音、

　记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只、

　 活动过程：

　 一、奇妙的声音

　1、出现胎心音，引导幼儿大胆猜测是什么声音？

　2、揭示：“这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音。”

　3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。

　 二、会唱歌、跳舞的心脏

　1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的节奏和自己的感受。

　2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心跳的次数。

　3、小知识介绍：心脏是人体的重要器官之一，每个人都有一颗心脏。人的心脏在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳头差不多。心脏在人的身体内不停的跳动，而且跳动得非常有节奏。

　 三、心脏的不同节奏

　1、引导幼儿分别拍球（十下）和跳格子（在活动场上来回一次），并感受自己的心跳节奏，用自己的方式在记录表中分别表示出。

　2、幼儿交流记录结果。

　3、小结：原来心脏就像一个顽皮的孩子。当我们进行剧烈运动时，他就跳得快；当我们进行安静的活动时，他和平时一样平稳。

幼儿园教案篇6

　 设计意图：

　西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

　 活动目标：

　1、感知、探索西瓜的特征。

　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　 活动准备：

　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

　2、无籽西瓜若干。

　3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。

　4、课前请幼儿洗净双手。

　 活动过程：

　 一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

　[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

　教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

　 二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

　1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

　[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

　2、西瓜是什么样的？

　（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

　[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了

　幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

　（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

　小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

　3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

　（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

　（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　 三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

　附猴王吃西瓜（故事梗概）

　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

幼儿园教案篇7

　设计背景

　小班孩子从家庭走进幼儿园，开始了一种全新的集体生活方式。幼儿无论是在情感上还是生活习惯、与人交往等方面都需要有一个适应的过程。所以活动的设计在让孩子通过故事讲述，知道上幼儿园是一件高高兴兴的事情，并能够体验故事中小动物上幼儿园的愉快心情，于是我设计了故事《高高兴兴上幼儿园》主要通过故事来激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力，喜欢来幼儿园并喜欢幼儿园

　活动目标

　1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。

　2、锻炼幼儿语言表达能力，增进交往能力。

　教学重点、难点

　教学重点：学说故事中小动物之间的对话，让幼儿学会说短句：你去哪？我上幼儿园。

　教学难点：通过故事让幼儿知道要高高兴兴上幼儿园。

　活动准备

　1、小鸭、小猫的手偶各一个

　2、动物幼儿园背景图一张，用积木搭成的动物园。

　活动过程

　一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣

　1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭手偶。