童蒙养正、大道至简——江油蒙正学堂授课记

? 所谓童蒙养正、大道至简，简单讲：就是在幼童阶段，用中华优秀传统文化的智慧宝库，对其进行启蒙教育，陶冶其性灵、开阔其心胸、端正其品行、培养其正确人生观和价值观。如同事先给房子打好一个坚实的基础、给小树扎下一个深深的根基，在儿童后期的成长过程中，自然而然地、直接地、水到渠成地影响其思维和行为，使其顺利成长为具有优秀道德品质、深厚文化底蕴的社会人才。

? 童蒙养正、刻不容缓！2018年的7月10日这一天，狂风肆虐、暴雨倾盆而下，面对如此恶劣的天气，四川省吟诵学会传闻会长依然风雨无阻、如约赶至江油蒙正学堂，给早早守候在那里的老师们、孩子们以及热爱传统文化的家长们呈上一堂丰盛的“童蒙养正”国学文化盛宴。一同随行的还有绵阳吟诵学会的郝祁香老师、罗晓燕老师及任容章老师等。

? 这是一次难得的学习机会，对于我们每一个人来说都有不同的收获。这堂课是先生这一天的第三次讲座，每-次讲座大约都在两个半小时左右，人的精力是有限的。然，上了一天课的先生虽有疲惫，但丝毫没有减弱上课的激情，甚是令人敬佩。

? 18:30，准时上课。先生首先发问，让传统文化进入到每个孩子的心灵里，我们必须要做教育，那用什么来做教育？用吟诵方法？用四书五经？用传统文化在做教育？不！先生一字一顿的说：“我们要用中华优秀传统文化的精神去做教育！那才是根本！所有的方法都只是表面的东西，我们要讲次第关系！”

? 先生以“蒙”字举例，说文解字：“蒙”乃覆盖也，孩子的智慧，本自具足，然被野草等覆盖物蒙盖住了，需要老师去启发、去发蒙，让本来具足的智慧显现出来。我们老祖宗非常智慧，0——6岁的孩子们都必须要发蒙，发蒙就是人生第一课！

? 先生再以繁体“学”字说文解字，进一步阐述儿童发蒙方法。那我们用什么方法来发蒙呢?我们读的第一本书，正确的顺序应该是这样的：“三百千干孝”——《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《孝经》。按照这样的次第来做蒙学。如何学习呢？先由老师逐句教，字生跟着老师读，边读边用笔标出句读,读完后要背。随着时间的推移，孩子们会遗忘，那就需要温习，如同写字：先描红、后临帖。只有方法正确了，才会事半功倍。

曾记得2013年7月，我在北京参加王财贵教授的《论语》学习活动，要求在一个月的时间内，把论语读一百次。我当时还不会吟诵，只能用普通话朗读，说实在的，读得很艰难、很痛苦，直到活动结束，我依然还是记不住。如果那时花一个月时间，用吟诵的方法，我相信我肯定是可以完全背下来的。

? 整个晚上，外面雷声阵阵、雨声隆隆，然，整个学堂里的人全部凝神端坐、专心致志地感受着先生剖心置腹的真诚交流。先生用非常清晰的道理、明确的语言，振聋发聩、准确阐述了整个儿童发蒙过程的注意事项和要点，闻听者莫不大开耳界、受益匪浅。

? 一晃两个半小时就这样不知不觉的过去了。课后，家长们仍然意犹未尽、不舍离开，围着先生不停的咨询、倾述着。外面的暴雨依然倾盆，如同我们今天的收获，也全是“倾盆”，然而沉甸甸的全是干货呀！

? 非常感恩先生的无私奉献,不辞辛劳地来回奔波！感恩为我们本次活动付出的所有人，相信我们复兴国学的道路必定是康庄大道！前景辉煌！

757《教子有方》~童蒙养正

童蒙养正始于儒家的儿童教育思想，童蒙就是对儿童早期的启蒙教育，是指圣贤智慧的陶冶，“启蒙”即启学识兴趣之蒙，启迪智慧、点化生命。“养正”，语出《易?蒙》：“蒙以养正，圣功也。”即育其正气，养其端正的心性及行为。养正即涵养德性、引领正道，养德性言行之正，培养其端正的心性及行为，养其正心正德正见正行，韬养其浩然之气。博学笃志源于《论语?子张》:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣”，意为广泛的学习，志向坚定，以切己之事问人，切实的思考现实问题，仁德就在其中了。只有广泛的学习，博览群书，志存高远，才能成为一个灵动而丰富的人，才能不断走向卓越。博学笃志是基于学风养成、行为习惯养成方面的训示告诫。“启蒙养正”，是一种春风化雨式的培育过程，“博学笃志”则是过程中不断生成和显现的教育成效。

文/满

不知道是缘分，还是其他，自己的两个孩子都能够遇到好时机，遇见养正，能够在养正幼儿园就读，似乎冥冥之中自有天意，养正这个名字就让我特别喜欢，能与养正幼儿园的创始人，负责人，园长等老师结识，真是非常好的福缘。

《三字经》里说:人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。

儿童时期，要养育孩子什么?要养正，什么才是养正?就是把孩子的心往正心善念正能量正方向培养。

每一个人从出生都带着本善也带着习性，家长如果不知道如何正确引导孩子，孩子就会像无头苍蝇一样，不知所措，到处乱窜，出现各种各样的问题。

那么童蒙养正，最重要养正是乐行善业。就是教导孩子要乐善好施，要在乐中学，在善中乐，把利他思维灌输到孩子的心里，逐渐养成孩子的好习惯。

真善美是我一直以来追求的目标，然而人也会有贪嗔痴，这种中庸之道里，有着大的智慧。

孩子的行为来自于哪里呢？来自于父母的正确教育和引导，来自孩子的心，只有心调整和养正了，问题自然就迎刃而解了。

父母要有大的，高的，远的格局，孩子才会有更高的，更深的领悟。以身作则，自己能够把善的思维用于实践中，孩子必定会看到，听到，做到，积善成志，积善成德，积善成福。

让孩子知道学习的目的是为了什么?让孩子自驱地爱上学习，从内心觉得学习是快乐的事情，从小朋友正向的思维心记忆。

把学习转为善业，让它与自己的生命相关，再转为乐学，入孩子的心，就会变成一种持续性的人格魅力。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。