关于牛顿第二定律实验问题

1、使钩码的重力等于拉力

2、造成所测的加速度大于理论算出的加速度

3、造成所测的加速度小雨理论算出的加速度

4、这是实验原理造成的，因为实验中是用钩码的重力来充当拉力，由于钩码会有加速度，导致加速度会变小，减小钩码的质量有助于减小误差

有关牛顿第二定律的问题

设小车受到的拉力为F，小车的质量为M

横坐标为为1/m吧，由图可知a=k/m+b，

当1/m=0 有a1=b ，由牛顿第二定律得F=Ma1=Mb ........(1)

当m=M 有a2=k/M+b ，由牛顿第二定律得F=2Ma2=2M(k/M+b) .........(2)

联立解得 F=-2k M=-2k/b

在不考虑空气阻力之下，物体自由落体只受到重力，再根据牛顿第二定律f=ma，也就是g=ma.物体质量一定，所以加速度a是一个常数，那么，物体自由落体运动是匀加速运动。

学校要出公开课,我打算出牛顿第二定律,现在用的教材是普通高中课程标准实验教科书,必修1,第四章的第二节是探究加速度与力\质量的关系,第三节势是牛顿第二定律,我打算这样出课:先以或者视频让学生猜想影响加速度的有关因素,然后通过学生实验(就是两小出挂钩码在不同拉力或放砝码改变质量,同时运动,拿东西将绳子按住比较位移)定量的得出加速度与什么有关,然后通过动画模拟实验，让学生到讲台前操作,既动画可以用鼠标放砝码什么的,得出位移大小，进而得出加速度与力\质量的定性关系,得出牛顿第二定律,分析公式,讲解注意事项，然后解决实际问题(电梯里称东西视频),让学生解决这个问题,然后再设计一个例题和习题.大家说这样设计好吗?还有我在让学生进行学生实验的时候该怎么引导?是给他们仪器叫他们自己设计吗?那么他们能想到用东西去按绳子比较位移大小吗?请大家对我整节课给个评价与建议,还有对于学生实验我应该怎样进行引导好吗?

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