大班语言甜甜的果汁说课稿

大班语言甜甜的果汁说课稿如下：

甜甜的果汁向孩子们传递了分享的快乐，故事中，一只小熊在树林里发现了一棵结满果实的树，它邀请身边的小动物们一起品尝美味的果汁。在这个过程中，小动物们感受到了分享的快乐，学会了珍惜友谊。通过这个故事，孩子们能了解到，分享不仅能让自己快乐，还能让身边的人感受到温暖和关爱。

教育孩子们学会关爱他人，在故事中，小熊邀请其他小动物一起品尝果汁，体现了关爱他人的美好品质。这种关爱不仅表现在物质上的分享，更体现在精神上的陪伴和支持。通过这个故事，孩子们能学会关心别人，体会到助人为乐的喜悦。

再者，《甜甜的果汁》展示了友谊的力量，在故事中，小动物们共同品尝果汁，分享快乐，彼此之间建立了深厚的友谊。这种友谊让他们在遇到困难时互相支持，共同成长。孩子们通过这个故事，可以认识到友谊的重要性，学会珍惜身边的伙伴。

此外，《甜甜的果汁》鼓励孩子们发挥想象力，绘本中的画面丰富多彩，形象生动，激发了孩子们的想象力。孩子们在阅读过程中，可以将自己代入到故事中去，与小动物们共同分享果汁的美味。这种想象力有助于孩子们在阅读中收获乐趣，培养创新思维。

最后，《甜甜的果汁》强调了家庭的温暖，故事中小动物们的家庭关系和睦，彼此关爱。这种家庭氛围让孩子们感受到了家的温暖，学会珍惜亲情。同时，这个故事也向家长传递了一个重要的信息：家庭是孩子成长的摇篮，家长应当关注孩子的成长，给予关爱和支持。它引导孩子们学会分享、关爱他人、发挥想象力和珍惜家庭亲情。

幼儿园大班语言领域说课稿

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的大班语言说课稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言说课稿篇1

　 一、活动目标：

　1、对《花婆婆》故事情节感兴趣，培养其对听故事的兴趣；体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用有韵律有节奏地进行表达。

　 二、活动准备：

　1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的。

　2、《花婆婆》PPT，背景音乐。

　3、四季场景的

　4、儿歌“四季花开”图谱（当然这个图谱我还没设计出来）

　暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

　炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

　凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？

　5、爱心卡幼儿人手一份。

　 三、活动过程 (教案中幼儿的回答只是我预想的，具体要根据活动组织是小朋友的回答给予反馈)

　（一）故事导入

　1．引出活动。

　师：今天，老师带来一个故事(出示PPT)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?

　(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。)

　2．讲述故事。

　（1）师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)

　师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　幼1：到世界去逛逛。

　师：就是去旅行。

　幼2：在海边住下来。

　幼3：做一件让世界变得更美丽的事。(教师根据幼儿的回答给与反馈)

　（2）教师继续讲述故事

　花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们继续听故事吧。

　（二）丰富幼儿四季花卉的经验。

　（1）说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?

　(由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。)

　幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。

　幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。

　幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。

　师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……(在这里,我想说明的是,我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的,这个幼儿园的特色课程是田园课程,而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有很多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有很多经验了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验，可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了)

　（2）分一分：四季不同的花

　师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的下面。(场景：春天、夏天、秋天、冬天)

　孩子：操作（老师给予适时的指导）。

　（3）唱一唱《四季花儿开》

　师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。（出示图谱，把暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小朋友跟着唱，在真么花儿的地方，幼儿可以自己选择对应季节的花）

　师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?

　幼：暖和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。

　师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?

　幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。

　师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。

　师：(拍手)凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　幼：(拍手)凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。

　师：(跺脚)寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?

　幼：(跺脚)寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。

　(这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)

　教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！(教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。)

　（三）一件美好的事、制作心愿卡

　（1）师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?

　幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。

　幼2：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!

　师：对!小河干净，世界也就更美好!

　师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好!

　(2)教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好！鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！

　师：今天老师给小朋友们准备了很多心愿卡，小朋友们把你想到的能够让世界变得更美好的事用图画出来，或是用字写出来，好不好？

　（四）结束：自然结束

大班语言说课稿篇2

　 活动目标

　1、欣赏诗歌体裁的文字美。

　2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。

　 活动重点

　欣赏诗歌体裁的文字美。

　 活动难点

　体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦

　 活动准备

　1、秋天的一副，秋天各种果子成熟的

　2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

　 活动过程：

　一、谈话导入主题。

　现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?

　二、出示，引导幼儿观察。

　1、你看到了什么?是什么颜色的?

　2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天，你会想到什么?

　3、你觉得秋天美吗?美在哪里?

　三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》

　四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

　五、组织幼儿讨论：为什么说秋天是一个丰收的季节?

　1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?

　2、出示秋天果子、庄稼成熟的，让幼儿感知秋天是丰收的季节。

　3、教师小结。

大班语言说课稿篇3

　 活动目标：

　1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。

　2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。

　 活动准备：

　1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。

　2、《花婆婆》PPT。

　3、儿歌“四季花开”：

　暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

　炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

　凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）

　4、背景音乐。

　 活动过程：

　 一、故事导入。

　1、引出活动：

　师：今天，老师带来一个故事（出示PPT），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？

　2、讲述故事

　老师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐起）

　（讲到：第三件事后，插问）。

　老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？

　孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……

　3、继续讲故事。

　 二、四季开的花

　1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？

　孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

　老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？

　孩子：梨花……康乃馨……

　2、分一分：四季不同的花。

　老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花？是在什么季节开放的？再把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）

　幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。

　3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。

　1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的'事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

　在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏）

　老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。

　2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？

　4、以对唱的形式进行。

　师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。

　以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。

　老师：啊，这真是件美好的事情！

　 三、一件美好的事

　1.回归故事。

　老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！

　2.美好的事情。

　老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

大班语言说课稿篇4

　 一、说幼儿：

　 1、中班幼儿的年龄特点：

　探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。

　无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。

　语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。

　2、中班幼儿身心发展特点：

　幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间

　幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

　 二、说教材：

　《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　 三、说活动目标：

　《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为：

　1、进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

　2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

　3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

四、说活动的重、难点：

　重点是：能大胆清楚的表达对春天的感受。

　引导幼儿欣赏理解诗歌，感受语言的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

　难点是：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

　学习词语“融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻”、学习诗歌中角色的语言和动作、诗句“我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里”。

　 五、说活动准备：

　1、经验准备：课前学会歌曲《春天在哪里》，并组织幼儿春游，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

　2、材料准备：春天的场景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯、拖拉机；多媒体教学课件；幼儿绘画用纸和笔；幼儿表演用的头饰、服饰等。

　 六、说教法：

　陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干。”《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，

　1、讨论法：

　因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌欣赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参与性，运用幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

　2、多媒体课件教学法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春天的秘密》的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对春天的优美景象更加了解和熟悉。

　3、交流激励法：在分组感知，进一步理解、表现诗歌时，教师为幼儿营造了一个宽松、和谐的轻松环境，让孩子们充分的、有目的性的交流，获得创造性体验的对审美的能力。

　4、激趣法：

　从幼儿兴趣点出发，孩子本来是动态的，情绪易受周围事物的干扰，往往在需要配合的环节时不能自控，而教师运用情景引入，并且听一段春天里的声音，激发他们安静、仔细的倾听，立刻进入到活动中。

　 七、说学法：

　在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与。

　1、视听讲结合法：在整个活动中我采用了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也帮助他们理解作品内容。

　2、讨论法：教师用提问的方法使幼儿理解诗歌内容，运用逐层、逐段、逐句、逐词抽丝剥茧的提问方法，使幼儿通过讨论、思考、表达，有效理解诗歌内容。

　3、多种感官操作法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的秘密表现出来，以此来表达自己的情感体验。

大班语言说课稿篇5

　设计背景

　通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力；启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

　活动目标

　1.体验关爱他人的情感。

　2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

　3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。

　重点难点

　1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

　2.体验关爱他人的情感。

　活动准备

　1背景墙饰，小动物、挂饰、微笑贴纸若干。

　2.音乐磁带、录音机各1

　3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。

　活动过程

　1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。

　教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？

　2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

　3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

　4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。

　（1）出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。

　（2）教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴？

　（3）教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢？

　5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。

　6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。

　7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

　活动延伸

　（1）把动物、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

　（2）把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。

幼儿园说课稿大班

幼儿园大班语言领域说课稿

　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园大班语言领域说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言领域说课稿1

　 一、说教材。

　(一)说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。

　(二)说活动目标：

　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

　1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的，通过自主阅读理解故事内容。

　2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。

　3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。

　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书大图书

　 二、说教法。

　教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。

　 三、说学法。

　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。

　 四、说活动过程。

　结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

　1、出示主要角色，激发幼儿看图书的兴趣。

　2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。

　3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。

　(一)分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎，引起幼儿兴趣。

　兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里?后来它的牙齿为什么会没有的?到底是为什么?(通过猜测，看图书知道真正的答案)(二)师幼共同阅读故事，理解故事内容。

　1、找出小狐狸不怕大老虎的。提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎?学医学它的样子。为什么它不怕大老虎?

　2、阅读第三到第九幅。提问：狐狸想了一个什么样的好办法?我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎?老虎喜欢吃吗?从哪里看出来?一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的发展，通过表演的形式理解故事的内容。

　3、找出10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅?为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙?通过倾听知道大家都怕大老虎。

　4、共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的?又是怎么样帮大老虎拔牙的?通过讲述和表演的形式理解故事的内容。

　(三)引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局。

　通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样?由此引导孩子创编故事的结局，培养了孩子的想象能力。

　(四)延伸活动：

　把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听。

　 教学反思：

　活动中幼儿能积极回答问题，都不想变成大老虎那样，很多孩子还说要回去告诉爷爷奶奶，让他们睡觉前也不能吃糖。

　大班的孩子比较小，我们又地处农村，在活动目标中养成刷牙的好习惯定得过高，在实践中吃东西后漱口要更容易实现。

幼儿园大班语言领域说课稿2

尊敬的各位评委老师：

　××好！

　我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《相反动作》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

　 一、说教材

　本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简单对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼——闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的掌握，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的发展。

　在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的具体要求，我将本次活动的三维目标表述为：

　1认知目标：了解生活中存在很多相反动作。

　2能力目标：通过相反动作的游戏，发展口语表达能力和思维的反应能力。

　3情感目标：在游戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。

　为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。

　1活动重点：掌握活动过程中的相反动作。

　2活动难点：进一步激发学习语言的兴趣。

　 二、说学情

　一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的具体情况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的分析。大班幼儿以具体形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经开始萌芽，这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征。但是，由于幼儿的知识经验比较比较零散，不够具体，仍需要教师在活动过程中的具体指导和引导。

　 三、说活动方法

　新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”。在活动中，教师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，例如：游戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和掌握“相反动作”的口语表达。

　 四、说活动准备

　此外，活动的顺利进行还需要做到有准备，本次活动的准备包括两个方面：

　1经验准备：幼儿具有相关动作的经验，例如“睁眼、闭眼”。

　2物质准备：关于幼儿相反动作的视频。

　 五、说活动过程

　以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分：

　（一）导入部分

　“好的开始是成功的一半”。一项活动设计的成功也离不开一个“好的开始”。因此，我采用了“视频”导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相反动作，并激发他们的好奇心。然后我会问幼儿一个问题：“小朋友们，你们看到视频中的小朋友在干什么？”引导幼儿辨别视频中动作相反的特点。

　（二）基本部分

　1顺利导入以后，我会采用试听结合的方式将先前的视频重新播放一遍，并尝试带领小朋友和着口令跟我一起做动作。这一过程可以进一步激发幼儿的兴趣和对相反动作的感知。

　2接下来，我会运用全身反应法继续组织活动。主要分为三遍：首先，我来说并且做动作，幼儿只是跟做动作；第二遍，我和幼儿一起边说边做动作；第三遍，我不说也不做，幼儿自己边说边做动作。通过这一环节，使幼儿掌握相反动作的表达，以及活动的动作。

　3接着我再通过游戏的方式继续下面的活动，游戏的规则是：我说动作的一面，比如“睁开眼”，幼儿迅速说出动作的另一面“闭上眼”，并作相关动作。由此可以更好的发展幼儿语言的听说能力，同时还发展了幼儿的反应能力。

　（三）结束部分

　我会问小朋友们：“小朋友们，我们已经学会了以上的相反动作，大家一起来想一下，我们的生活中还有哪些相反动作呢？”由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的交流合作能力和发散思维的发展。另外整个过程，我会重视鼓励幼儿大胆的表现。

　 六、说活动延伸

　教育是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也需要后续活动的继续发展和补充。因此，活动的延伸是必不可少的，本次活动的延伸是让幼儿在社区和家庭中发现相反动作，并在第二天回到幼儿园说给其他小朋友听。

　以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！

幼儿园大班语言领域说课稿3

　 一、说教材

　《骄傲的大白鹅》是中国国际广播出版社幼儿园大班上册语言领域的内容。这是篇看图讲故事的课文，课文给了四幅图，分别是大白鹅骄傲地游着，路上遇见小鸡，嘲笑他们长得太小，大白鹅头扬的高高的走着，最后摔倒了。通过本次活动幼儿能够看图讲故事，并且知道做人要谦虚的道理。这符合《纲要》中指出的：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。根据对教材内容和作用的分析，并结合《纲要》对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：

　1认知目标：理解故事的内容，懂得做人要谦虚的道理；

　2能力目标：通过编故事，发展创编故事的能力；

　3情感目标：能够在游戏中体验乐趣。

　根据对教材和活动目标的分析我制定了如下的活动重难点：

　1活动重点：理解故事的内容，能够在游戏中体验乐趣。

　2活动难点：懂得做人要谦虚的道理，发展创编故事的能力。

　 二、说学情

　为了更好地实现活动目标，下面我将学生的情况进行简要分析：大班幼儿处于具体形象思维阶段，抽象逻辑思维开始萌芽，这一阶段的幼儿，随着认知能力的发展，其语言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此，活动的重点在于发展幼儿看图说话和创编故事的能力。活动的难点在于幼儿能够懂做人要谦虚的道理，能够和能与小朋友们友好相处。

　 三、说活动方法

　《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，主要包括：

　1讨论法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。

　2直观展示法：具体形象，符合幼儿具体形象思维的特点。

　3游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，并且能够使幼儿在轻松愉快的气氛中学习。

　 四、说活动准备

　具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解故事的内容。为此，我做了如下活动准备：

　主要包括大白鹅，小鸡的头饰若干，关于大白鹅故事的，大白鹅故事的视频。

　 五、说活动过程

　以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。

　（一）开始部分

　为了激发幼儿的兴趣，将幼儿的注意力集中到活动上来，在活动开始部分我采用谜语导入。我会向幼儿提问：小朋友们，今天老师给大家猜一个谜语，看看谁能猜出来？

　“身穿白衣裳，头戴红缨帽，脖子长又长，走路摇晃晃”

　通过小朋友们的猜谜语，引出大白鹅。同时我会向幼儿提问：我们知道大白鹅长得很漂亮，那么今天大白鹅出门发生了什么事情呢？通过这样的提问能够激发幼儿对活动的兴趣，同时为下面活动的展开做了铺垫。

　（二）基本部分：

　1教师展示，幼儿编故事

　这一环节我会向分别向小朋友们展示大白鹅故事的四个，引导小朋友们讲讲每张发生了什么，最后让小朋友们自己把整个故事讲出来。首先展示第一张并向幼儿提问：这一张大白鹅在干什么呀？接下来第二张让小朋友们看看小鸡和大白鹅之间发生了什么事情呢？引导小朋友们看到大白鹅一直昂着头说明了大白鹅很骄傲，第三张和第四张是连贯的，这两张我会同时给小朋友们展示，让小朋友们看懂的内容，大白鹅由于一直昂着头走路结果掉进沟里了。之后我会引导小朋友对整个故事进行串讲，并且能把故事讲给其他同学们听吧。

　2观看故事视频

　这个环节我会让幼儿观看大白鹅故事视频，具体形象思维是幼儿思维的主要特点，通过观看视频故事，幼儿能够对大白鹅的故事有一个更为深刻的印象。

　3引导幼儿理解故事的内容

　这一环节我会引导幼儿对故事有更深层次的理解，发掘故事背后的道理，同时向幼儿提出问题，让幼儿分组进行讨论。这个环节我会向幼儿提两个问题，包括：“大白鹅为什么会摔倒呢？如果你是大白鹅你会怎么做呢？”通过这两个问题让幼儿发掘故事背后的道理，引出做人要谦虚的道理。

　4续编故事

　这个环节引导幼儿分组续编故事，通过故事的续编，可以发散幼儿的思维，发展他们的想象力。我向幼儿提问：“大白鹅在摔倒了以后回去进行了反思，知道了自己的错误，那么以后大白鹅会怎么做呢？”让幼儿大胆说出自己创编的大白鹅的故事。

　（三）结束部分

　在这个环节我会引导幼儿根据自己续编的故事分角色进行表演，给幼儿分发大白鹅和小鸡的头饰，让幼儿选择自己想要扮演的角色。在游戏表演的过程中，幼儿能够更深刻地体会到故事内容，懂得做人要谦虚的道理，并在游戏过程中能够体验到游戏的乐趣。

　 六、说活动延伸

　好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。本次活动的我采用的延伸的方法是环境创设，邀请幼儿画一幅大白鹅的图画粘贴到我们的区角中去，让我们的区角世界更加美丽。

　以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！

幼儿园大班语言领域说课稿4

尊敬的各位评委老师：

　××好！

　我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《小门哪去了》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

　一、说教材

　《小门哪去了》是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不可缺少的一部分，不仅可以让我们居住的安全，还能有防风御寒。本次活动讲述了小兔子用南瓜做了一个新房子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了这样一个有趣的故事。《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。通过学习，幼儿可以锻炼看图讲故事的'语言表达能力，同时也能培养喜欢听故事、勤动脑的生活好习惯。

　根据幼儿身心发展特点和孩子的的实际情况，我确定如下三维目标：

　1认知：理解作品故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃”。

　2能力：通过细心看图与续编，培养语言表达和想象创造能力。

　3情感：养成爱动手、爱思考、爱图书的好习惯。

　在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点则是：通过思考与续编故事，养成爱动手、爱思考的生活习惯。

　 二、说学情

　大班的幼儿好奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。因此对这个故事有着非常浓厚的学习兴趣，为本此活动的学习打下了基础。同时，他们的合作意识和自控能力有所增强，因此可以通过合作的方式，让他们在锻炼语言表达能力的基础上，感受到成功的满足。

　 三、说活动方法

　《指南》中明确指出：既要把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展的个体差异。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，在开始使用谜语游戏法、在故事讲述后进行续编表演、情景教学等方法展开活动。引导幼儿通过参与、讨论、展示等方式，自主探究获取知识与经验。

　 四、说活动准备

　世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有准备的环境是关键，因此，为了充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，我将提供一下准备材料：

　1介绍冰融化的动画视频；

　2关于小兔子的欢快音乐；

　3各种植物和材料的挂图。

　这样能够帮助直接感知和亲身体验，激发探索乐趣。

　 五、说活动过程

　（一）开始部分：谜语导入，谈话激趣

　幼儿的特点就是注意力容易转移，所以应该运用新颖活泼、鲜明形象、等方式来吸他们。

　1我会亲切向小朋友们问好。

　2边说谜语边动作：高高大大是个啥，每个房子都有它。出来一定要锁好，它会保护我的家！以此来抓住孩子的注意力，培养他们的听、说和想象的能力，对猜谜的幼儿进行表扬。

　3请出好朋友小兔子，让大家帮助小兔子解决一个关于门的大难题，以此导入活动。

　（二）展开活动

　1创设情境，初步感知

　出示故事挂图，播放伴奏音乐，绘声绘色地分布讲述故事。在讲述的过程中穿插如下问题，小兔子不舍得吃南瓜，你觉得可以做什么？新房子怎么样？有什么奇怪的地方？冬天来了，风是什么声音啊？小门没有了，小兔子是什么样的心情啊？这里我对孩子的观察能力与想象表达能力进行表扬。例如：你的观察真仔细，小兔子夸你顶呱呱！在观察，启发问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感知，并能积累了一些问题。并注意告诉幼儿不要到河边玩耍，进行安全教育。

　2师幼互动，深入理解

　提问：小兔子用什么材料做门？小门为什么不见了？为了帮助理解，播放介绍冰融化的动画视频。引导动脑：用什么材料做门好？为什么？来帮助小兔子建好新房。出示，小朋友复述情节，并续编：后面会发生什么。例如：问了熊猫叔叔，找到了合适的材料。充分发挥想象力，给孩子充分的空间自由地表达，提高看图说话的能力。同时在故事中明白多观察，爱动手，多动脑的好习惯。

　形象认读汉字，图文对比：兔、瓜、吃、门。例如：兔的点是小尾巴，帮助识别。

　3迁移内化，想象创编

　两人一组找朋友把汉字和对应的连线。老师说汉字在汉字筐里找出相应的卡片。

　在巩固了汉字的认读之后，让幼儿挑选自己喜欢的角色，带上对应的头饰，将故事里涉及到的事情再演出一次，在幼儿分角色扮演的过程中我会对幼儿提供一些帮助同时还会鼓励他们进行自由创编，开发孩子们的小脑筋，发挥语言表达、肢体表现和合作的能力。

　4编成儿歌，律动小结

　播放《数鸭子》的背景音乐，让全班的小朋友一起跟着我边说边做动作：

　一个大南瓜，小兔做成家。少了一个门，冬天太冷啦。

　河边看到冰，做成透明门。早上起来看，小门不见了。

　对幼儿的表现再次进行表扬，以此结束活动。用儿歌的形式进行小结，并配合律动，在口、耳、身体共同运动的情况下，帮助孩子加深对故事的理解和表达能力与协调能力。

　 六、说活动延伸

　好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起分享这个小故事，不仅能够继续激发幼儿对故事的喜爱，还能促进亲子之间的情感交流，利于幼儿的健康成长。

　以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！

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　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的幼儿园说课稿大班3篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园说课稿大班篇1

　 一、教材和学情分析

　本次活动我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯，如个别幼儿在墙上、桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。同时，我还发现班上有的幼儿不爱惜自己的书包，在书包上乱写乱画，把玩具、糖果、瓜子等东西放进书包里。把书和本子弄皱了，整个书包看起来又脏又乱，又借鉴了生活领域中的《文具盒生气了》一课，自己生成一个活动叫《我的好朋友—书包》。该活动既贴近儿生活，富有生活情趣，符合幼儿的心理特点，又有助于拓展幼儿的视野。能引起幼儿的学习兴趣。幼儿能通过这个活动，懂得怎样爱惜物品，从而养成良好的行为习惯。

　 二、活动目标

　根据《幼儿园教育指导纲领》对学前班的要求和本课活动的具体要求，我把这次活动的教学目标设置为：

　1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。

　2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。

　 三、活动重难点

　在活动中让幼儿发现问题、分析问题和解决问题。

　 四、活动准备

　课件、彩色笔、书包、幼儿用书。

　 五、活动过程

　根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为五个环节：

　第一个环节：以课件讲故事的形式引入课题，调动幼儿的学习兴趣。

　《纲要》要求培养幼儿注意倾听对方讲话的习惯，如何培养这一习惯，与老师的设计有着直接的关系。根据幼儿思维的直观形象的特点，在这个环节中我采用了多媒体演示法，把故事制作成课件，像放**一样放给幼儿看。同时要求幼儿认真看、仔细听。这样就容易记住故事的内容，看完故事后，我又运用启发式提问：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼儿以小组的形式来讨论，以此鼓励幼儿用自己的语言把它表达出来。

　第二个环节：联系生活实际，拓展幼儿的视野。

　《纲要》要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我采用讨论式教学，让幼儿分组讨论：“在生活中，还有哪些物品应当爱惜？该怎样爱惜“。这样，就发散了幼儿的思维，他们积极动脑寻找生活中的物品，知道多少就说多少。

　第三个环节：看图辨析，培养幼儿的判断能力

　素质教育要求体现儿童是学习的主体和主人，鼓励他们在学习中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》34页—35页的几幅图，让他们自己去辨析，然后再用多媒体显示，逐一让幼儿说说这个行为是否是爱惜物品的乖娃娃，并说出为什么。这样既培养了幼儿的判断能力，又培养了

　幼儿的语言表达能力。

　第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的能力。

　为了巩固所学的知识，让幼儿更加爱惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的幼儿，让他们向小朋友介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。

　第五个环节：前后照应，紧扣课题。

　在这一活动课结束之前，再回头来看刚才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得爱惜物品，在这一环节中，我采用了多媒体演示法把刚才的故事接着讲完，同时让幼儿知道知错就改仍是好孩子。

幼儿园说课稿大班篇2

　今天说课的题目是大班礼仪教学活动《争做文明小市民》，下面，我将从设计思路，教学准备，教育方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和认识。

　 一、说设计思路：

　文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。《幼儿园工作纲要》明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的认识；知道对错，能按基本的社会行为规则行动；激发爱家乡、爱祖国的情感。为了促进幼儿学习文明礼仪，增强自身素质，做一个文明小市民，我将通过适当的语言引导，游戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的积极性，有效地促进其符合目的性的发展，所以设计了这节礼仪活动课《争做文明小市民》。

　 二、说活动目标：

　活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。《纲要》社会领域提出：教师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参与活动为主，教师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。

　（1）情感上：培养热爱家乡的情感。

　（2）能力上：积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。

　（3）认知上：提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。

　（4）重难点：根据目标，把如何做一个文明的小市民设为重点。我把培养热爱家乡的情感，萌发做文明市民的美好愿望设为难点。

　 三、说活动准备：

　结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备：

　物质准备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的`引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。

　知识的准备：幼儿对我们生活的城市有一定的了解，对有一些礼仪也有一定的认识。

　 四、说教法，学法：

　《纲要》中强调，幼儿是中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼儿已有经验来进行，在活动中教师要作为支持者，合作者，引导者，来参与整个活动，根据本班的幼儿特点，我分别运用了提问法，直观演示法，游戏竞赛法。

　（1）说教法

　1、提问法：教师根据幼儿已有的知识和经验，提问幼儿，并引导学生对所提出的问题作出回答。我的提问并不需要单一的答案，而是改成开放式的提问如："你觉得家乡美吗？哪里美？看完视频后你有什么感受？等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维能力，也能让幼儿大胆表达自己的想法。多给予他们说的空间。

　2、课件演示法：配合谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的美丽，既激发了幼儿的观察力，又发展了口语表达能力。多给予他们看的空间。

　3、游戏竞赛法：游戏应该是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了游戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参与活动的热情，培养幼儿的规则意识。多给他们玩的空间。

　（2）说学法

　整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，游戏竞赛法，练习法。

　1、谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以发展幼儿的思维，倾听能，口语表达能力。

　2、游戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过："做中教，做中学，做中求进步。"正是体现了纲要的精神。具体游戏是根据手上的对错牌判断中人的行为正确与否。

　3、练习法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的知识、观念，并培养相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。

　 五、说活动过程：

　活动中围绕目标，动静交替，多种教育形式相结合的过程：

　 （一）谈话，导入活动。

　需要过渡，提问：我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？（这样直接导入，引起幼儿兴趣。）

　 （二）观看视频，启发幼儿说出感想。

　1、教师播放视频，幼儿欣赏。

　2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频后你有什么感想？

　3、教师小结城市的美景。（让孩子直观欣赏，初步培养热爱家乡的情感。）

　 （三）观察本地市民行为，引导幼儿分辨是非。

　1、提问：看了视频，，我和你们一样，都觉得我们生活的城市变得越来越美，那你们知道为什么会越来越美吗？

　2、过渡语：城市的美丽和我们每一个都分不开，只有我们每个人都热爱这座城市，爱护我们的环境卫生，做一个文明的好市民，才能使我们生活的城市变得越来越美。

　平时，我见过不少这里的市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？

　3、展示ppt，幼儿讨论，分组，并进行分组举牌比赛。

　4、总结出文明市民的标准。（守法，讲卫生，爱护公物，举止文明，帮助他人，健康生活···）（通过分组游戏竞赛的方式，对社会公德有一定辨别是非，对错的能力，并总结出争当文明市民的标准。）

　 （四）学做一名好市民。

　1、讨论：如何做争当文明小市民。

　2、那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提醒别人也要做文明的市民！（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固，也有一定的拓展。）

　 六、说活动的评价和反思

　本此活动，我根据幼儿年龄特点和学习规律，发展特点来设计的。活动中的亮点就是：我遵循了《纲要》中"既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"的原则和精神，满足了孩子们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。当然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的，社会公德也不是一节课可以学会的，这需要我们老师，家长，整个社会，密切配合，共同完成。希望教师多设计这样的活动课程，让每个孩子在学习中体验，在体验中学习。

幼儿园说课稿大班篇3

　 一、说教材:

　走进黑暗的世界里,孩子们要面对恐惧,他们将依靠各种感官来认识自己生活的另一半世界,建构对黑暗的认识。因此,我设计了这个主题的一节课《不开灯的晚上》,让孩子们对黑夜充满好奇和无穷的想象。

　 二、说教学目的:

　1、理解故事内容,体会故事中夜晚的优美意境。

　2、练习闭眼走,体验闭眼游戏的刺激和独特感受。

　 三、说教学重点:

　幼儿闭眼游戏时,能自觉闭眼,不能偷看。

　 四、说教法:

　本节课运用了讲述故事,让幼儿对夜晚产生好奇,同时以游戏的形式让幼儿体验闭眼行走的乐趣。

　 五、说教学过程:

　1、倾听故事,教师提问:落儿住在什么地方?每天晚上屋子里是怎样的?萤火虫为什么不肯进屋?落儿是怎样做的?